viết bài văn nghị luận bàn về sự tự học theo dàn ý sau:

mở bài: giới thiệu vấn đề cần bàn luận

thân bài: -giới thiệu tự học là gì?

-vai trò của tự học

-tự học thể hiện như thế nào?

-dẫn chứng

-làm gì để tự học đạt hiệu quả cao?

kết bài: bài học rút ra

Giúp mình với ạ

1. Mở bài:

- Quan niệm và thái độ tôn sư trọng đạo của dân tộc ta.

- Vai trò của thầy và bạn trong học tập đều quan trọng như nhau.

2. Thân bài:

* Giải thích câu: "không thầy đố mày làm nên"

- Đề cao đến mức tuyệt đối vai trò của người thầy đối với học sinh.

- Thầy dạy cho học sinh những kiến thức cần thiết. Thầy là người dẫn đường chỉ lối, không chỉ dạy chữ mà còn dạy nhân nghĩa, đạo lí làm người.

- Thầy nhiều khi còn quyết định đến cả việc tạo dựng sự nghiệp của học sinh

* Giải thích câu: "học thầy không tày học bạn"

- "Không tày": không bằng. Là cách nói nhấn mạnh ý: học hỏi bạn bè là điều hết sức quan trọng và cần thiết đối với mỗi học sinh vì thầy chỉ dạy ở lớp, ở trường, còn phần lớn thời gian của học sinh là học tập với bạn bè.

- Học ở bạn những điều hay lẽ phải. Trao đổi thêm với bạn bè để nắm vững thêm điều thầy dạy trên lớp mà mình chưa hiểu hết. Bạn tốt giúp đỡ nhau tận tình thì cũng có vai trò quan trọng trong sự tiến bộ của mỗi người học sinh trong học tập, đời sống.

* Mối quan hệ giữa hai câu tục ngữ:

- Hai câu tục ngữ trên khẳng định: học thầy, học bạn đều quan trọng như nhau và cần thiết để bổ sung ý nghĩa cho nhau, phản ánh quan niệm của người xưa về việc học.

- Trong quá trình học tập, chúng ta cần khai thác thật mạnh mặt thuận lợi của thầy, của bạn để không ngừng nâng cao hiểu biết về mọi mặt.

3. Kết bài:

- Muốn giỏi thì phải học tập toàn diện: học thầy, học bạn, học trong sách vở, học trong thực tế đời sống quanh mình.

- Phải tôn trọng thầy cô, khiêm tốn học hỏi bạn bè để trở thành người trò giỏi, con ngoan, công dân có ích cho xã hội.

Sắp xếp thứ tự các bước sau cho đúng trình tự bài làm nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

1. Tìm hiểu kĩ đề bài

2. Sửa chữa bài

3. Viết bài

4. Phân tích sự việc, hiện tượng

5. Tìm ý

6. Lập dàn bài 

A. 1 – 4 – 6 – 5 – 3 – 2.

B. 1 – 4 – 5 – 6 – 2 – 3.

C. 1 – 4 – 5 – 6 – 3 – 2.

D. 1 – 6 – 4 – 5 – 3 – 2.

Sắp xếp thứ tự các bước sau cho đúng trình tự bài làm nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

1. Tìm hiểu kĩ đề bài

2. Sửa chữa bài

3. Viết bài

4. Phân tích sự việc, hiện tượng

5. Tìm ý

6. Lập dàn bài

A. 1 – 4 – 6 – 5 – 3 – 2.

B. 1 – 4 – 5 – 6 – 2 – 3.

C. 1 – 4 – 5 – 6 – 3 – 2.

D. 1 – 6 – 4 – 5 – 3 – 2.

Sắp xếp trật tự đúng các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích):

1. Lập dàn ý

2. Viết bài

3. Tìm hiểu đề và tìm ý

4. Đọc lại bài viết và sửa chữa

A. 1 – 2 – 3 – 4

B. 1 – 3 – 2 – 4

C. 3 – 1 – 2 – 4

D. 3 – 2 – 1 – 4