nếu không có CNH -HĐH thì Việt nam có phát triển đưowjc k
H24
Những câu hỏi liên quan
Một trong những nội dung cơ bản của CNH, HĐH ở nước ta là phát triển mạnh mẽ
A. lực lượng sản xuất.
B. ngành công nghiệp cơ khí.
C. khoa học kĩ thuật.
D. công nghệ thông tin.
Chọn đáp án A
Theo SGK GDCD lớp 11 trang 51, 52 thì nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa bao gồm:
- Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất.
- Xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý, hiện đại, hiệu quả.
- Củng cố và tăng cường địa vị chủ đạo của QHSX XHCN.
Vậy đáp án đúng là lực lượng sản xuất.
Đúng 0
Bình luận (0)
Một trong những nội dung cơ bản của CNH, HĐH ở nước ta là phát triển mạnh mẽ
A. lực lượng sản xuất.
B. ngành công nghiệp cơ khí.
C. khoa học kĩ thuật.
D. công nghệ thông tin.
Chọn đáp án A
Theo SGK GDCD lớp 11 trang 51, 52 thì nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa bao gồm:
- Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất.
- Xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý, hiện đại, hiệu quả.
- Củng cố và tăng cường địa vị chủ đạo của QHSX XHCN.
Vậy đáp án đúng là lực lượng sản xuất.
Đúng 0
Bình luận (0)
Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH – HĐH gắn với phát triển yếu tố kinh tế
A. tri thức.
B. hiện đại.
C. thị trường.
D. nông nghiệp.
Chọn đáp án A
Theo SGK GDCD lớp 11 thì Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH – HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức. Vậy đáp án đúng là tri thức.
Đúng 0
Bình luận (0)
Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH – HĐH gắn với phát triển yếu tố kinh tế
A. tri thức.
B. hiện đại.
C. thị trường.
D. nông nghiệp.
Chọn đáp án A
Theo SGK GDCD lớp 11 thì Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH – HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức. Vậy đáp án đúng là tri thức.
Đúng 0
Bình luận (0)
Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH, HĐH gắn với phát triển yếu tố nào sau đây? A. Kinh tế nông nghiệp. B. Kinh tế hiện đại. C. Kinh tế tri thức. D. Kinh tế thị trường
Đọc tiếp
Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH, HĐH gắn với phát triển yếu tố nào sau đây?
A. Kinh tế nông nghiệp.
B. Kinh tế hiện đại.
C. Kinh tế tri thức.
D. Kinh tế thị trường
Đáp án C
Đi đôi với chuyển dịch cơ cấu kinh tế phải chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng CNH, HĐH gắn với phát triển Kinh tế tri thức
Đúng 0
Bình luận (0)
Sau khi học xong bài 6 CNH, HĐH đất nước, bạn A nói với bạn B: “ CNH, HĐH là của người lớn, là học sinh như chúng mình thì làm được gì”. Nếu là B em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào dưới đây? A. Tán thành với ý kiến của A, CNH, HĐH là việc của người lớn. B. Không tán thành cũng không phản đối, thái độ ba phải. C. Phản đối và bỏ đi nơi khác tỏ vẻ mình là người hiểu biết. D. Phản đối ý kiến và giải thích cho A hiểu trách nhiệm của học sinh.
Đọc tiếp
Sau khi học xong bài 6 CNH, HĐH đất nước, bạn A nói với bạn B: “ CNH, HĐH là của người lớn, là học sinh như chúng mình thì làm được gì”. Nếu là B em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào dưới đây?
A. Tán thành với ý kiến của A, CNH, HĐH là việc của người lớn.
B. Không tán thành cũng không phản đối, thái độ ba phải.
C. Phản đối và bỏ đi nơi khác tỏ vẻ mình là người hiểu biết.
D. Phản đối ý kiến và giải thích cho A hiểu trách nhiệm của học sinh.
TN
16 tháng 11 2021 lúc 8:58
Chất lượng nguồn lao động nước ta được nâng lên nhờ A. việc đẩy mạnh CNH và HĐH đất nước. B. việc tăng cường xuất khẩu lao động sang các nước phát triển.C. những thành tựu trong phát triển văn hóa, giáo dục, y tế. D. tăng cường giáo dục, hướng nghiệp và dạy nghề trong trường phổ thông.
Đọc tiếp
Chất lượng nguồn lao động nước ta được nâng lên nhờ
A. việc đẩy mạnh CNH và HĐH đất nước.
B. việc tăng cường xuất khẩu lao động sang các nước phát triển.
C. những thành tựu trong phát triển văn hóa, giáo dục, y tế.
D. tăng cường giáo dục, hướng nghiệp và dạy nghề trong trường phổ thông.
Chứng minh sự phát triển thần kì của kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ hai? Việt Nam rút ra được bài học kinh nghiệm gì từ Nhật bản để có thể vận dụng vào công cuộc CNH-HĐN đất nước hiện nay?
Trong sự nghiệp CNH-HĐH thanh niên giữ vai trò?A. Lực lượng nòng cốt.B. Lực lượng quyết định.C. Lực lượng tinh nhuệ.D. Lực lượng chủ yếu. Những việc làm tích cực của thanh niên trong đóng góp vào sự nghiệp CNH-HĐH đất nước là?A. Tích cực nghiên cứu khoa học.B. Sang các nước tiến bộ học hỏi khoa học kĩ thuật về áp dụng vào trong nước.C. Đóng góp ý kiến vào các cuộc tọa đàm, hội thảo khoa học.D. Cả A,B,C. Những việc làm tiêu cực của thanh niên làm phá hoại CNH-HĐH đất nước là?A. Tham gia các tệ n...
Đọc tiếp
Trong sự nghiệp CNH-HĐH thanh niên giữ vai trò?
A. Lực lượng nòng cốt.
B. Lực lượng quyết định.
C. Lực lượng tinh nhuệ.
D. Lực lượng chủ yếu.
Những việc làm tích cực của thanh niên trong đóng góp vào sự nghiệp CNH-HĐH đất nước là?
A. Tích cực nghiên cứu khoa học.
B. Sang các nước tiến bộ học hỏi khoa học kĩ thuật về áp dụng vào trong nước.
C. Đóng góp ý kiến vào các cuộc tọa đàm, hội thảo khoa học.
D. Cả A,B,C.
Những việc làm tiêu cực của thanh niên làm phá hoại CNH-HĐH đất nước là?
A. Tham gia các tệ nạn xã hội.
B. Buôn bán chất ma túy.
C. Chơi cờ bạc.
D. Cả A,B,C.
Trong sự nghiệp CNH-HĐH thanh niên giữ vai trò?
A. Lực lượng nòng cốt.
B. Lực lượng quyết định.
C. Lực lượng tinh nhuệ.
D. Lực lượng chủ yếu.
Những việc làm tích cực của thanh niên trong đóng góp vào sự nghiệp CNH-HĐH đất nước là?
A. Tích cực nghiên cứu khoa học.
B. Sang các nước tiến bộ học hỏi khoa học kĩ thuật về áp dụng vào trong nước.
C. Đóng góp ý kiến vào các cuộc tọa đàm, hội thảo khoa học.
D. Cả A,B,C.
Những việc làm tiêu cực của thanh niên làm phá hoại CNH-HĐH đất nước là?
A. Tham gia các tệ nạn xã hội.
B. Buôn bán chất ma túy.
C. Chơi cờ bạc.
D. Cả A,B,C.
Đúng 2
Bình luận (0)
Xem thêm câu trả lời