Nêu tiêu chí để để đánh giá sự đa dạng các nhóm sinh vậy
Nêu ý nghĩa của các nhóm sinh vật
Đa dạng sinh học biểu thị rõ nét nhất ở tiêu chí nào sau đây?
A.Đa dạng môi trường.
B.Đa dạng hệ sinh thái.
C.Đa dạng nguồn gen.
D.Đa dạng loài.
Đặc điểm cơ bản nhất để phân biệt nhóm thực vật có mạch với nhóm động vật không có mạch là
A.mạch dẫn.
B.rễ.
C.hoa.
D.lá.
Theo em, những biện pháp nào trong những biện pháp sau có thể phòng tránh các bệnh do vi sinh vật gây ra?(chọn nhiều)
(1). Thường xuyên rửa tay bằng xà phòng.
(2) Ăn chín, uống sôi.
(3) Vệ sinh cá nhân và môi trường sống.
(4) Giết mổ động vật, đặc biệt là các động vật hoang.
(5) Tiêm vaccine
Cho các nguyên tắc sử dụng thuốc kháng sinh cho người nhiễm vi khuẩn sau:(chọn nhiều)
(1) Chỉ sử dụng kháng sinh khi thật sự bị bệnh nhiễm khuẩn.
(2) Cần lựa chọn đúng loại kháng sinh và có sự hiểu biết về thể trạng người bệnh.
(3) Dùng kháng sinh đúng liều, đúng cách.
(4) Dùng kháng sinh đủ thời gian.
(5) Dùng kháng sinh cho mọi trường hợp nhiễm khuẩn.
Hiện nay, bệnh nào sau đây chưa thể phòng tránh được bằng cách tiêm vaccine?
A.Đậu mùa.
B.Viêm gan B.
Cho các nhận định sau:
(1) Vi khuẩn và virus đều có cấu tạo tế bào hoàn chỉnh.
(2) Virus và có lớp vỏ protein.
(3) Vi khuẩn có roi làm nhiệm vụ di chuyển.
(4) Vật chất di truyền của virus là AND.
Số nhận định đúng là
C.AIDS.
D.Thủy đậu.
Đa dạng sinh học biểu thị rõ nét nhất ở tiêu chí nào sau đây?
A.Đa dạng môi trường.
B.Đa dạng hệ sinh thái.
C.Đa dạng nguồn gen.
D.Đa dạng loài.
Đặc điểm cơ bản nhất để phân biệt nhóm thực vật có mạch với nhóm động vật không có mạch là
A.mạch dẫn.
B.rễ.
C.hoa.
D.lá.
Theo em, những biện pháp nào trong những biện pháp sau có thể phòng tránh các bệnh do vi sinh vật gây ra?(chọn nhiều)
(1). Thường xuyên rửa tay bằng xà phòng.
(2) Ăn chín, uống sôi.
(3) Vệ sinh cá nhân và môi trường sống.
(4) Giết mổ động vật, đặc biệt là các động vật hoang.
(5) Tiêm vaccine
Cho các nguyên tắc sử dụng thuốc kháng sinh cho người nhiễm vi khuẩn sau:(chọn nhiều)
(1) Chỉ sử dụng kháng sinh khi thật sự bị bệnh nhiễm khuẩn.
(2) Cần lựa chọn đúng loại kháng sinh và có sự hiểu biết về thể trạng người bệnh.
(3) Dùng kháng sinh đúng liều, đúng cách.
(4) Dùng kháng sinh đủ thời gian.
(5) Dùng kháng sinh cho mọi trường hợp nhiễm khuẩn.
Hiện nay, bệnh nào sau đây chưa thể phòng tránh được bằng cách tiêm vaccine?
A.Đậu mùa.
B.Viêm gan B.
Cho các nhận định sau:
(1) Vi khuẩn và virus đều có cấu tạo tế bào hoàn chỉnh.
(2) Virus và có lớp vỏ protein.
(3) Vi khuẩn có roi làm nhiệm vụ di chuyển.
(4) Vật chất di truyền của virus là AND.
Số nhận định đúng là
C.AIDS.
D.Thủy đậu.
Cho các ý nghĩa sau:
(1) Gọi đúng tên sinh vật.
(2) Đưa sinh vật vào đúng nhóm phân loại.
(3) Thấy được vai trò của sinh vật trong tự nhiên và thực tiễn.
(4) Nhận ra sự đa dạng của sinh giới.
Việc phân loại thế giới sống có ý nghĩa gì đối với con người?
A. (1), (2), (3). B. (2), (3), (4)
C. (1), (2), (4). D. (1), (3), (4)
Câu 73. Cho các ý nghĩa sau: (1) Gọi đúng tên sinh vật. (2) Đưa sinh vật vào đúng nhóm phân loại. (3) Thấy được vai trò của sinh vật trong tự nhiên và thực tiễn. (4) Nhận ra sự đa dạng của sinh giới. Việc phân loại thế giới sống có ý nghĩa gì đối với con người? A. (1), (2), (3). B. (2), (3), (4) C. (1), (2), (4). D. (1), (3), (4)
1.nêu ý nghĩa của đa dạng sinh học đối với sinh vật và đời sống con người
2.Nêu các biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học
1.Đa dạng sinh học làm cho môi trường sống của sinh vật và con người ổn định.
2.Cac biện pháp:
+Cấm săn bắn những loài thú quý hiếm.
+Cấm đốt rừng, phá rừng làm mất môi trường sống của các loài động vật.
+Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia.
+Bảo vệ môi trường trong sạch.
2. Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học:
- Xây dựng các vườn quốc gia và khu bảo tồn
- Ban hành sách đỏ Việt Nam
- Đưa ra các quy định khai thác (....)
- Tăng cường trồng rừng
- Nâng cao nhận thức chung của toàn dân về đa dạng sinh học và bảo tồn nó
- Tăng cường hợp tác đa ngành, hợp tác quốc tế trong bảo vệ tính đa dạng sinh học
.....................
1.đa dạng sinh học là gì?Đa dạng sinh học có ý nghĩa gì?Nêu các nguyên nhân dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học VN.Em có biện pháp gì để bảo vệ đa dạng sinh học
1. “ĐDSH là sự phồn thịnh của sự sống trên trái đất, là hàng triệu loài thực vật, động vật và vi sinh vật, là những gen chứa đựng trong các loài và là những Hệ sinh thái (HST) vô cùng phức tạp cùng tồn tại trong môi trường”.
Việc phân loại thế giới sống cũng giống như chúng ta sắp xếp các loại sách vào giá sách. Theo em, chúng ta nên dựa vào tiêu chí nào để phân loại sinh vật vào các nhóm phân loại?
Để phân loại sinh vật chúng ta nên dựa vào đặc điểm của sinh vật. Các đặc điểm đó có thể là:
- Đặc điểm tế bào (có màng nhân hay không có màng nhân, có thành tế bào hay không có thành tế bào,…).
- Mức độ tổ chức cơ thể (đơn bào hay đa bào, có phân hóa hệ cơ quan hay không,…).
- Môi trường sống (trên cạn, dưới nước, trong đất hay trên cơ thể sinh vật).
- Kiểu dinh dưỡng (tự dưỡng hay dị dưỡng,…).
5. Xác định các nhóm đất chính và sự phân bố các nhóm đất chính trên địa bàn tỉnh Đồng Nai.
6. Chứng minh được sự đa dạng của tài nguyên sinh vật tỉnh Đồng Nai.
7. Nêu tên và sự phân bố một số loại khoáng sản trên địa bàn tỉnh Đồng Nai.
giúp mk gdđp vs
Ở bài 22, sách hướng dẫn học KHTN 6 đac học về đa dạng sinh học. Vậy theo em,đa dạng sinh học là gì? Cho ví dụ và giải thích sự đa dạng của các nhóm sinh vật
Đa dạng sinh học là sự phong phú về nguồn gen, về giống, loài sinh vật và hệ sinh thái trong tự nhiên. Đa dạng sinh học được xem xét theo 3 mức độ: Đa dạng sinh học ở cấp loài bao gồm toàn bộ các sinh vật sống trên trái đất, từ vi khuẩn đến các loài thực, động vật và các loài nấm.
Đa dạng sinh học là sự phong phú về nguồn gen, về giống, loài sinh vật và hệ sinh thái trong tự nhiên. Đa dạng sinh học được xem xét theo 3 mức độ: Đa dạng sinh học ở cấp loài bao gồm toàn bộ các sinh vật sống trên trái đất, từ vi khuẩn đến các loài thực, động vật và các loài nấm.
Việc phân loại thế giới sống có ý nghĩa gì với chúng ta?
(1) Gọi đúng tên sinh vật
(2) Đưa sinh vật vào đúng nhóm phân loại
(3) Thấy được
vai trò của sinh vật trong tự nhiên và trong thực tiễn
(4) Nhận ra sự đa dạng của sinh giới
A. (1), (2), (3)
B. (2), (3), (4)
C. (1), (2), (4)
D. (1), (3), (4)