Lớp 5A có 35 học sinh làm bài kiểm tra Toán. Đề bài gồm có 3 bài toán: bài toán 1, bài toán 2, bài toán 3. Sau khi kiểm tra cô giáo tổng hợp được kết quả như sau: có 20 em giải được bài toán thứ 1, có 14 em giải được bài toán thứ 2, có 10 em giải được bài toán thứ 3, 5 em giải được bài toán thứ 2 và thứ 3 , có 2 em giải được bài toán thứ 1 và thứ 2, có sáu em làm được bài toán thứ 1 và thứ 3, chỉ có một em đạt được điểm 10 vì đã giải được cả 3 bài toán. Hỏi lớp học đó có bao nhiêu học sinh không giải được bài toán nào?

Trong các bài trước em đã học cách thiết kế thuật toán cho một số bài toán như bài toán tìm kiếm, bài toán sắp xếp và thiết lập chương trình thực hiện thuật toán đó. Một bài toán có nhiều thuật toán khác nhau và do đó có thể có nhiều chương trình khác nhau cùng giải quyết một bài toán. Hãy thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:

Làm thế nào để biết trong các thuật toán giải cùng một bài toán thì thuật toán nào là tốt nhất?

Có những tiêu chí nào để đánh giá tính “tối ưu” của một thuật toán?

lớp 6A1 có 35 học sinh làm bài kiểm tra toán . Đè gồm 3 bài toán . Sau khi làm  bài , cô giáo biết rằng: Có 20 em làm được bài toán thứ nhất, 14 em làm được bài toán thứ hai, 10 em làm được bài toán thứ ba , 5 em làm được bài toán thứ hai và ba , 2 em làm được bài toán thứ nhất và hai , 6 em làm được bài toán thứ nhất và ba , 1 em làm được cả ba bài toán . Hỏi có bao nhiêu em không làm được bài nào ?

@Ngô Thị Thanh Huyền

đangnên

Các bạn nhận xét giúp mik nha