Các câu hỏi tương tự
Chính quyền Xô viết Nghệ - Tĩnh đã thực hiện chính sách gì trên lĩnh vực văn hoá - giáo dục? A. Mở lớp dạy chữ Hán cho nhân dân. B. Mở lớp dạy tiếng Pháp cho nhân dân. C. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ cho nhân dân. D. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ và tiếng Pháp cho nhân dân.
Đọc tiếp
Chính quyền Xô viết Nghệ - Tĩnh đã thực hiện chính sách gì trên lĩnh vực văn hoá - giáo dục?
A. Mở lớp dạy chữ Hán cho nhân dân.
B. Mở lớp dạy tiếng Pháp cho nhân dân.
C. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ cho nhân dân.
D. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ và tiếng Pháp cho nhân dân.
Chính quyền Xô viết Nghệ - Tĩnh đã thực hiện chính sách gì trên lĩnh vực văn hoá - giáo dục? A. Mở lớp dạy chữ Hán cho nhân dân. B. Mở lớp dạy tiếng Pháp cho nhân dân. C. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ cho nhân dân. D. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ và tiếng Pháp cho nhân dân.
Đọc tiếp
Chính quyền Xô viết Nghệ - Tĩnh đã thực hiện chính sách gì trên lĩnh vực văn hoá - giáo dục?
A. Mở lớp dạy chữ Hán cho nhân dân.
B. Mở lớp dạy tiếng Pháp cho nhân dân.
C. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ cho nhân dân.
D. Mở lớp dạy chữ Quốc ngữ và tiếng Pháp cho nhân dân.
Trong quá trình nhân nhượng cho Trung Hoa Dân quốc và hòa với Pháp, Đảng và Chính phủ ta đã thực hiện A. chủ yếu là sách lược mềm dẻo. B. chủ yếu là nguyên tắc cứng rắn. C. vừa mềm dẻo về sách lược, vừa cứng rắn về nguyên tắc. D. không mềm dẻo cũng không cứng rắn.
Đọc tiếp
Trong quá trình nhân nhượng cho Trung Hoa Dân quốc và hòa với Pháp, Đảng và Chính phủ ta đã thực hiện
A. chủ yếu là sách lược mềm dẻo.
B. chủ yếu là nguyên tắc cứng rắn.
C. vừa mềm dẻo về sách lược, vừa cứng rắn về nguyên tắc.
D. không mềm dẻo cũng không cứng rắn.
Trong quá trình nhân nhượng cho Trung Hoa Dân quốc và hòa với Pháp, Đảng và Chính phủ ta đã thực hiện A. chủ yếu là sách lược mềm dẻo. B. chủ yếu là nguyên tắc cứng rắn. C. vừa mềm dẻo về sách lược, vừa cứng rắn về nguyên tắc. D. không mềm dẻo cũng không cứng rắn.
Đọc tiếp
Trong quá trình nhân nhượng cho Trung Hoa Dân quốc và hòa với Pháp, Đảng và Chính phủ ta đã thực hiện
A. chủ yếu là sách lược mềm dẻo.
B. chủ yếu là nguyên tắc cứng rắn.
C. vừa mềm dẻo về sách lược, vừa cứng rắn về nguyên tắc.
D. không mềm dẻo cũng không cứng rắn.
Sách giáo khoa nêu tên nhiều tờ báo, tên sách: “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”, “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”, “Sự thật” “Thư tín quốc tế”, “Thanh niên”, “Đường kách mệnh”. Sách báo nào của Nguyễn Ái Quốc viết ở Liên Xô? A. “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”. B. “Thanh niên”, “Đường kách mệnh” C. “Sự thật”, “Thư tín quốc tế”. D. “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”.
Đọc tiếp
Sách giáo khoa nêu tên nhiều tờ báo, tên sách: “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”, “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”, “Sự thật” “Thư tín quốc tế”, “Thanh niên”, “Đường kách mệnh”. Sách báo nào của Nguyễn Ái Quốc viết ở Liên Xô?
A. “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”.
B. “Thanh niên”, “Đường kách mệnh”
C. “Sự thật”, “Thư tín quốc tế”.
D. “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”.
Sách giáo khoa nêu tên nhiều tờ báo, tên sách: “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”, “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”, “Sự thật” “Thư tín quốc tế”, “Thanh niên”, “Đường kách mệnh”. Sách báo nào của Nguyễn Ái Quốc viết ở Liên Xô? A. “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”. B. “Thanh niên”, “Đường kách mệnh” C. “Sự thật”, “Thư tín quốc tế”. D. “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”.
Đọc tiếp
Sách giáo khoa nêu tên nhiều tờ báo, tên sách: “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”, “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”, “Sự thật” “Thư tín quốc tế”, “Thanh niên”, “Đường kách mệnh”. Sách báo nào của Nguyễn Ái Quốc viết ở Liên Xô?
A. “Người cùng khổ”, “Nhân đạo”.
B. “Thanh niên”, “Đường kách mệnh”
C. “Sự thật”, “Thư tín quốc tế”.
D. “Đời sống nhân dân”, “Bản án chế độ thực dân Pháp”.
Những thủ đoạn nào của thực dân Pháp về chính trị và văn hoá giáo dục nhằm nô dịch lâu dài nhân dân ta sau Chiến tranh thế giới thứ nhất? A. Lôi kéo, mua chuộc người Việt Nam thuộc tầng lớp trên của xã hội. B. Thâu tóm quyền lực vào tay người Pháp. C. Thực hiện chính sách “Chia để trị” và thực hiện có văn hóa nô dịch, ngu dân. D. Mở trường dạy tiếng Pháp để đào tạo công chức phục vụ cho việc cai trị.
Đọc tiếp
Những thủ đoạn nào của thực dân Pháp về chính trị và văn hoá giáo dục nhằm nô dịch lâu dài nhân dân ta sau Chiến tranh thế giới thứ nhất?
A. Lôi kéo, mua chuộc người Việt Nam thuộc tầng lớp trên của xã hội.
B. Thâu tóm quyền lực vào tay người Pháp.
C. Thực hiện chính sách “Chia để trị” và thực hiện có văn hóa nô dịch, ngu dân.
D. Mở trường dạy tiếng Pháp để đào tạo công chức phục vụ cho việc cai trị.
Trong các chiến dịch sau, chiến dịch nào đã mở ra bước phát triển mới cho cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của nhân dân ta A. Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 B. Chiến dịch Việt Bắc 1947 C. Chiến dịch biên giới thu đông năm 1950 D. Cuộc chiến đấu ở các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16
Đọc tiếp
Trong các chiến dịch sau, chiến dịch nào đã mở ra bước phát triển mới cho cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của nhân dân ta
A. Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954
B. Chiến dịch Việt Bắc 1947
C. Chiến dịch biên giới thu đông năm 1950
D. Cuộc chiến đấu ở các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16
Sự kiện nào được xem là hiệu lệnh mở đầu cho cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp lần thứ 2 của nhân dân ta?
A. Trung đoàn Thủ đô tấn công vào Bắc Bộ Phủ.
B. Thực dân Pháp đốt nhà thông tin ở phố Tràng Tiền.
C. Công nhân nhà máy điện Yên Phụ phá máy.
D. Pháp tấn công vào phố Hàng Bún.