Ôn tập học kỳ II

Có bao nhiều nhân định đúng về kiểu vận động cảm ứng và tác nhân kích thích sau đây?

I. Hoạt động đóng, mở khi không là kiểu ứng động không sinh trưởng, và tác nhân kích thích
là hàm lượng nước trong tế bào khí khổng
II. Hoa mười giờ nở vào buổi sáng là kiểu ứng động sinh trưởng. Tác nhân là ánh sáng.
III. Hoa tulip nó ở nhiệt độ 25-30°C là ứng đồng sinh trưởng. Tác nhân là nhiệt độ
IV. Cây bất tuổi, đóng/mở nắp là kiểu ứng động không sinh trưởng. Tác nhân là sự kích thích tiếp xúc của ruồi và cấy bắt ruồi

Thầy giáo sau khi dạy về cảm ứng thực vật đã đưa ra tình huống "Trong trồng trọt, người ta thường áp dụng các biện pháp làm cỏ, xới đất và vun gốc, tưới nước và bón phân xung quanh gốc cây khi trồng cây nhằm tăng kích thước bộ rễ và tăng năng suất cây trồng" Có bao nhiều nhận định sau đây đúng để giải thích vấn đề trên?

I. Việc làm này sẽ để đất thoáng khí sẽ tốt cho cây
II. Trong hô hấp của rễ ra CO, CO, này có sự trao đổi với các ion khoảng băm trên có sinh bề mặt keo đất. Khi có nồng độ CO, cao thì sự trao đổi này diễn ra mạnh hơn. Nên đất thoảng khi thì quả trình trao đổi diễn ra nhanh hơn, tốt cho cây
III. Việc làm này sẽ làm nồng độ CO, trong đất cao giúp cho hệ rễ hô hấp mạnh.
IV. Việc làm này sẽ làm giảm khả năng hấp thu nước và các chất dinh dưỡng từ đất.
A. 1.
B 2
C 3
D. 4.

Khi nói về cảm ứng ở thực vật đã đưa ra các hình thức cảm ứng sau. Có bao nhiêu kết luận sau đây đúng?
I. Hoa nở hoa ở cây bồ công anh là kiểu ứng động sinh trưởng.
II. Hiện tượng cụp lá ở cây trinh nữ ứng động không sinh trưởng.
III. Vận động ngủ, thức của chồi cây theo mùa như ở cây bàng là kiểu ứng động không sinh trưởng.
IV. Ngủ, thức cây phượng là kiểu ứng động sinh trưởng.
A. 1. B.2. C. 3. D. 4.

Khi giải thích về hiện tượng ứng động sinh trưởng. Có bao nhiêu giải thích sau đây đúng?

I. Tác nhân nhiệt độ, ánh sáng mang tỉnh chu kì (ngày đêm, mùa) tác động lên các bộ phận của thực vật.

II. Là những vận động xuất hiện không liên quan tốc độ sinh trưởng và phân chia tế bào,

III. Bộ phân đáp ứng không liên quan đến sự lớn lên và phân chia các tế bào khi dưới tác động của các kích thích.
IV. Tác nhân tác động làm thay đổi tương quan hàm lượng giữa các hormone, gây kích thích hoặc ức chế sinh trưởng của ở các bộ phân liên quan của cây.
A. 1.
B.2.
C. 3.
D. 4.

Khi giải thích về tính hướng sáng ở thực vật. Có bao nhiều phát biểu sau đây đúng?
I. Auxin vận chuyển chủ động về phía sáng nhiều hơn. Do đó kích thích sự phân chia và kéo dài của tế bào mạnh hơn làm cây hướng sáng.
II. Sự tích lũy lượng auxin ở phía ít ánh sáng đã kích thích sự kéo dài của tế bào mạnh hơn phía được chiếu sáng nhiều, làm uốn cong thân cây non về phía ánh sáng
III. Liên quan đến auxin vận chuyển chủ động về phía ít ánh sáng.
IV. Ánh sáng đã gây ra sự phân bổ lại hàm lượng auxin (AIA) ở 2 phía của thân không đều nhau.
A. 1. B.2. C.3. D. 4..

Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu hỏi từ 1 đến 3:

Các cách li sinh sản trước hợp tử bao gồm: Ngăn cản sự gặp gỡ giao phối và ngăn cản tạo hợp tử. Cho các ví dụ về cách ly trước hợp tử sau đây:

1. Nhím biển phóng tinh trùng và trứng của chúng vào vùng nước xung quanh, nơi chúng hợp nhất và tạo thành hợp tử. Rất khó để giao tử của các loài khác thụ tinh tạo hợp tử, chẳng hạn như nhím đỏ và tím (tương ứng là Strongylocentrotus franciscanus và S.purpuratus), vì các protein trên bề mặt của trứng và tinh trùng liên kết rất kém với nhau.

2. Ở Bắc Mỹ, phạm vi địa lý của chồn hôi đốm phía tây (Spilogale gracilis) và chồn hôi đốm phía đông (Spilogale putorius) trùng nhau, nhưng S.gracilis giao phối vào cuối mùa hè và S.putorius giao phối vào cuối mùa mùa đông.

3. Ốc sên trong chi Bradybaena tiếp cận với nhau bằng đầu khi chúng cố gắng giao phối. Sau khi đầu của chúng hơi di chuyển qua nhau, bộ phận sinh dục của ốc sên sẽ lộ ra và nếu vỏ của chúng xoắn theo cùng một hướng thì sự giao phối có thể xảy ra. Nhưng nếu một con ốc sên cố gắng giao phối với một con ốc sên có vỏ xoắn theo hướng ngược lại, thì hai lỗ sinh dục của hai con ốc sên sẽ không thẳng hàng và không thể hoàn thành sự giao phối.

4. Ó biển chân xanh của Galápagos, chỉ giao phối sau một màn tán tỉnh duy nhất đối với loài chúng. Một phần của “kịch bản” yêu cầu con đực là bước cao, một tập tính kêu gọi sự chú ý của nó.

5. Một số loài ếch sống trong nước, một số loài lại sinh sống trên cây.

Câu 1. Ví dụ (5) là một ví dụ về:

A. cách li sinh cảnh.

B. cách li địa lí.

C. cách li cơ học.

D. cách li giao tử.

Câu 2. Ví dụ về cách li cơ học là:

A. (1) và (3).

B. (1) và (4).

C. (3) và (4).

D. (2) và (5).

Câu 3. Trong các ví dụ trên, có bao nhiêu trường hợp thể hiện sự ngăn cản trong gặp gỡ giao phối?

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.